تمت المطالبة بكل من Minecraft و OneNote لقدراتهما على هذا النحو التعليم أسهل للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والعديد من محترفي التدريس الآخرين. في معظم الحالات ، تسمح هاتان الأداتان بإضفاء الطابع الفردي على التعلم وتساعد الطلاب على أن يصبحوا أكثر استقلالية.
إحدى الحالات التي يمكن أن نأخذها كمثال هي تلك التي رأيناها في منشور مدونة Microsoft Office ، تعلم طلاب كلية سانت أندروز التعاون بطريقة أسهل والمشاركة بشكل أكبر في كل من مشاريع أقرانهم من خلال استخدام هذين البرنامجين.
كان ويلج ديكرز ، الأستاذ في تلك الجامعة ، مترددًا في البداية في جلب المزيد من التكنولوجيا في فئتهاولكن عندما كانت تستخدم Inquiry Pathway في أحد مشاريعها ، تم تشجيع الطلاب بشكل أكبر على العمل في واجباتهم المدرسية بعد المدرسة. سمحت الأداة للطلاب بالبحث عن المعلومات وجمعها بغض النظر عن مكان وجودهم.
كان أحد الأمثلة الأكثر لفتًا للانتباه عندما اقترح ديكرز على طلابه أن يفكروا في الطرق التي يتم بها ذلك كيف يمكن تحسين السياحة في نيوزيلندا ، لذلك تم تقديم فكرة استخدام Minecraft. تمكن الطلاب من الاتصال عبر خادم نطاق المدرسة (بالمناسبة في إصدار ألفا لا يزال) وتمكنوا من تقديم تمثيلات افتراضية لأفكارهم.
باستخدام Surface Pro 3s ، اكتشف Dekkers سهولة كتابة الملاحظات والشروح لعمل الطالب. لم يستغرق الفصل وقتًا طويلاً لاتباع هذه الصيغة ، مما أدى إلى دمج أجهزة الكمبيوتر اللوحية التي تعمل بنظام Windows 10 في عمل الفصل الدراسي. أصبحت كلية سانت أندروز تدريجيًا أكثر انخراطًا في استخدام OneNote و Minecraft كأدوات تعليمية.
مثال آخر هو استخدام كتابة إبداعية بحيث يصبح الطلاب أنفسهم هم القراء لاتخاذ قراراتهم وبالتالي تمثيلهم من خلال زيارة افتراضية في لعبة الفيديو. شعر الكثير من الناس أن منظورًا جديدًا للكتابة والقراءة قد فتح لهم من خلال هذه الأدوات.
الطريق الذي يفتح ل إدخال التكنولوجيا في الفصول الدراسية من أجل تشجيع شكل آخر من المنظور يكون فيه الاستخدام السليم لهذه الأدوات أمرًا حيويًا.